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文 | 读者：是大可呀
大学时，每到图书馆，比接好一壶水更有仪式感的事情是邀请我的“伴读书童”端正地坐在桌前。而后打开电脑或是需要背诵的资料，在它智慧的眼神监督下达成今日的学习目标。偶有一日忘带，总觉得学起来动力不足，夜晚复盘后，效率果然下降。
这届年轻人做事都喜欢有个搭子，学习也不列外，与别人在各大群聊海寻伙伴不同，我沉默的“陪读朋友”是从高中自带的。它是噗噗，小名阿杰，巴掌大小，甚至称不上玩偶，顶多是个配件，可细算起来已经四岁有余，是高二时好朋友送给我的生日礼物，挂在书包上陪我看过碧海，爬过雪山。然而要论最常见的相处情景，还得是课堂与图书馆。
说来奇怪，我对毛绒玩具的热情是随年纪渐长而增多的。
小时候长辈都买娃娃哄劝我玩，我却嫌幼稚丢到一旁，故作冷酷地玩起战甲、铁皮兽。反倒是长大后对可爱的毛绒小玩意爱不释手，周围诸如“年纪这么大了还在玩娃娃”“你以为你还小唛？”之类的玩笑话愈发频繁。现在想来态度转变的关键点在于高考之后，与熟识的同学不复旧时光，面对考试这个共同的敌人，再也找不回并肩作战的状态，加之大学人各有志，我总是不清楚每一步该怎么做，独来独往不知去处，渐渐的，连“学习”这件可以笃定钻研的事也没了兴趣。
《偷偷藏不住》剧照
在这个时刻，比起幼时懵懂的我，成年的我更需要毛绒玩具的陪伴与治愈。
假期逛街时路过一家玩偶店，被黄色的维尼熊吸引得走不动道，我能感受到内心对它的渴望，两分钟之后，阿杰迎来了体型大它几倍的“摩卡”。昵称虽然略显随意，但给物件取名字意味着一种联结羁绊，刚开始它俩只是我旅行时的摆拍物，代替我出镜欣赏大好河山，不知怎地就进阶到了“伴读书童”的角色，光是放在书前就能让我感受到被监督的紧迫感。
看过《玩具总动员》的人估计都会产生幻想，自己的枕边玩偶们是否有生命，会不会也趁主人不在举行热闹大party呢？拥有几只维尼熊的我自然也是其中的一员，做英语阅读理解时会佯装生气，拿捏着译制腔调问向一旁的阿杰：“哦我亲爱的老伙计，看见家乡的文字熟悉嘛，怎么不会翻译给我听？”随后又为自己的小心思感到好笑，要是它真的开口说话，我就不该待在图书馆，而是精神病院了。
《玩具总动员》剧照
安静的自习室里，所有人都戴着耳机低着头学着迥异的学科，朝着不同的方向前进，难免感觉自己很孤独，疲倦相伴而生。可只要抬头看一眼可爱的它们，我的学习鸡血又瞬间加满。心理学家Donald Winnicott将毛绒玩具称作“过渡性客体”。婴幼儿从众人围抱的白天过渡到孑然的黑夜，一只柔软、温暖的毛绒玩具，可以充当忠诚可靠的陪伴者，给予安全感。我的安抚期来得稍晚，面对学习这件私密性强、过程枯燥的事，毛绒维尼熊就是带来陪伴的“阿贝贝”。
或许是吸引力法则，也许是安慰剂效应，当我把书桌前的维尼熊真的视作学习搭子时，我想获得的成果都渐渐实现。比如向自己与阿杰许诺，《文化哲学》这门课不管别的同学怎么看，我们要坚持不懈地坐第一排，积极思考回答老师的诘问，结果绩点就到达了该学期最高。或是把摩卡放在我腿上，一起心无旁骛地看书，两月下来居然细致读完了十本通俗类书籍！暮夏学到夜深，晚风大作，走在回寝室的路上，心中除了拥有知识的喜悦外更多了一份柔软，紧紧怀抱布孩子则意味着我不再孤军一人。
《你是我的荣耀》剧照
即使从客观角度来看，玩偶也是陪读的不二选择。它们按照尺寸出现在不同的场所，手掌心大的阿杰就挂在书包上随时跟着，一本书大的摩卡就放在桌子上。不动不食不苦恼，无需充电无需觉，经济实惠面带微笑，学困了还可垫在下巴当作枕头，情绪价值和实用价值都拉到顶峰。等到了紧锣密鼓的考研阶段，我发现图书馆内拥有陪读玩偶的人数远超我想象。
邻座小雅的最为特殊，由一个略大的草莓熊耳机套演变而来，用破损之后奶奶帮她填棉花，制成了全新的小玩偶。学习间隙时她说：“背书时不抓点什么总是难受，一摸倒它软乎乎的绒毛就觉得心安。”我接着问她：“你就不怕心智停留在小孩时期，阻碍成长吗？”她大方回答：“怎么说呢？我家里还有好多布娃娃，我爸我妈会在我离家时给它们洗澡盖被子，还常常拍来视频让我看现状。他们比我成熟得多，尚且有这样的童心，我怎么就不行了呢？毕竟我们全家人一直相信，倾注了爱意的事物会反过来治愈你。”异地求学总有孤寂，小雅在陪读玩偶那得到的力量远不止娃娃本身的质感，还有家人附带的期许与爱。
《去有风的地方》剧照
考研比日常学习更加艰难，它是一场磨砺心智的战役，不仅仅是快速掌握庞杂知识的考验，更是一个消解意志的持久战。在这条漫长且危机四伏的路上，孤独和迷茫常常会纠缠着我们。八九月是考研放弃的高峰期，最初约定好的学习搭子往往在秋招面前各奔东西，缺乏自律的部分同学会寻找考研的衍生产物——付费督学，期盼着能在对方的带领下一举上岸。
殊不知现实情况是打卡服务提供了没多久就觉得厌烦，烦躁地关闭叫醒电话，还会为提前支付的金额感到不值，我和小雅一致认为，找专人监督还不如玩偶提供的作用大。偶尔碰面，她带着她的草莓熊，我带着我的维尼，幼稚地让彼此的陪读玩偶打招呼，用这种旁人摸不着头脑的形式来消解学习的疲惫。
当然，可爱软萌的小玩偶从不是女孩的专属，那天接完热水后从工科书架路过，发现一个高大的男生小心翼翼地从背包里拿出南瓜公仔，和他的外表形成巨大反差。随后还给它戴上一副小黑框眼镜，呆萌的玩偶立刻变得博学，似乎真的在思索难解的高数题，任谁见了都不禁发笑。正如那句打趣的话：“年轻人搞迷信，像是搞行为艺术。”
《克里斯托弗·罗宾》剧照
然而我们再清醒不过，陪读玩偶的能量与学习成果并没有直接关系，题目本身的难度依然高，竞争压力始终存在，拼尽全力的结果照旧会是一事无成，但软乎乎的小可爱们的确给了我们鼓舞，毕竟在玩偶的世界里，小朋友和成年人没有区别，我们不过都是一群需要陪伴、需要快乐的人罢了。
《再见，克里斯托弗·罗宾》里有段台词：“只有在被需要时，维尼才会感到快乐。什么是被需要呢？或许只是，当今天不再是明天，而仅仅只是今天。或许只是，什么都不做。”这与我对陪读玩偶的感情殊途同归，在孤军奋战的学习生涯中，我们这届年轻人将自己对前路不确定性的恐惧寄托在玩偶身上，希望从它们永远可爱的面容中得到疗愈，纵使它什么都不用做。
排版：城子 / 审核：同同